新媒体发展下高校思政课建设的思考与建议

当前，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体飞速发展、迭代更新，社会舆论生态、媒体格局、传播方式发生了深刻变化。__指出，“要深刻认识全媒体时代的挑战和机遇”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，关系到建设教育强国的核心课题，思政课教学改革创新要深刻认识全媒体时代带来的挑战与机遇，积极探索优化的可行路径，发挥好思政课的主渠道作用。

一、全媒体时代高校思政课建设面临的挑战与机遇

全媒体融合了传统媒体与新兴媒体的特点和优势，已然成为当前信息传播的主要形式。信息无处不在、无所不及、无人不用，给高校思政课建设带来了挑战与机遇。为切实回答好教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，高校思政课建设需要敏锐地洞察和精准地研判变化中的挑战与机遇。

（一）进入全媒体时代，高校思政课面临着弱化的挑战。一是一些传统的教学方式无法满足当代大学生的信息获取诉求。大学生是最活跃、最广泛的全媒体受众群体和深度用户，具有易于接收新信息、乐于接受新事物的特点。全媒体时代，海量信息铺天盖地而来，知识更新速度大大加快，而一些传统的思政课教学方式较为单一，缺少鲜活的内容，时代感和吸引力不足，无法满足大学生探索世界和社会的好奇心和求知欲。同时，教师往往无法掌握学生接收媒体信息的实际情况，双方信息不对称导致教师话语权威变弱。二是一些传统的教学方式不能有效满足大学生更加旺盛的表达需求。全媒体时代是“人人都有麦克风，人人都是自媒体”的时代，激活了大学生的主体意识，使大学生产生了强烈的自我表达欲望，大学生不再仅仅是单纯的信息接收者，还是信息的制造者和传播者。独白式的教学中，教师一人唱“独角戏”，无法即时、直接回应学生的问题，学生难以在课堂上展现主体性，导致学生对课堂缺乏足够的兴趣。三是大学生容易受到错误价值观的影响。西方敌对势力利用各种媒介抹黑、攻击我国社会制度，一些腐朽的落后的文化在全媒体时代也沉渣泛起，极易诱导青年一代产生错误的价值观。大学生暴露在一个意识形态争夺、竞争、渗透的环境中，因此高校思政课守好意识形态“责任田”和筑牢思想政治“防火墙”的责任重大。

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